整合圖 4.13–4.16，說明資訊視覺化從圖形表達到圖表選擇的教學案例。
理解視覺化的目的不是裝飾，而是呈現關係、比較、分布、趨勢與多維資訊。
原書以 William Playfair 的早期時間序列折線圖、Charles Joseph Minard 對 Napoleon 1812 年俄羅斯戰役的圖形，以及圖表分類、Gapminder 國家財富／健康視覺化展示不同視覺表達。
| 原書圖號 | 教學焦點 |
|---|---|
| 圖 4.13 | William Playfair 1801 年時間序列折線圖 |
| 圖 4.14 | Minard：Napoleon 軍隊在 1812 年俄羅斯戰役中的損失 |
| 圖 4.15 | 圖表分類 |
| 圖 4.16 | Gapminder：各國財富與健康 |
先確認要回答的問題，再選擇能表達該資訊關係的視覺形式；避免先選圖表再尋找資料。
本案例重點是視覺編碼與選圖，不自行產生原圖中未提供的數字。
有效視覺化能協助使用者看見關係、歷史脈絡與隱藏模式；圖表選擇應服務資訊目的，而不是追求複雜度。
根據一個已定義的管理問題，說明應比較、呈現趨勢、分布或關係中的哪一類，並依第 4 章圖表選擇思路提出圖表形式；不得捏造資料。
若管理問題是觀察多年變化，應先思考哪一種資訊關係？
參考解答： 趨勢／時間關係；再依資料特性選擇相應視覺形式。