Num processo de construção de wikis enquanto instrumento de avaliação pedagógica em contexto de elearning, o papel do professor deve estar ancorado na pedagogia construtivista, conduzindo o aluno à pesquisa, investigação e construção do seu conhecimento através da produção colaborativa de conteúdos com recurso às ferramentas da web 2.0.
De acordo com Dias (2016, p. 151) o professor deve desenvolver o processo de regulação das aprendizagens construídas pelo aluno individual e colaborativamente, motivá-lo a construir o seu próprio processo de regulação da sua aprendizagem e fornecer-lhe feedback sistemático e de qualidade.
Deste modo, Valente, Maurício e Teodoro (2017) indicam que comentários viabilizados aos alunos não devem restringir-se apenas à explicitação de uma visão correta, mas sim incluir os aspetos a ser repensados de forma a orientá-los. Na wiki, o professor pode ver todo o historial de modificações feito pelos alunos, permitindo-lhe avaliar a evolução registada (Coutinho&Junior, 2007).
Outro aspeto essencial que cabe ao professor é o seu papel de mediador que permite encaminhar os estudantes a trabalhar colaborativamente, criando um território neutro onde a pluralidade de contributos é bem aceite.
É certo que cabe ao professor decidir qual a ferramenta da web 2.0 que deve usar em consonância com a intencionalidade pedagógica e com os processos avaliativos que desenvolve.
Perante a dúvida sobre qual a ferramenta usar, por exemplo, entre um blog, wiki ou fórum o professor deve questionar-se sobre os seus objetivos pedagógicos e científicos e refletir sobre qual a ferramenta melhor que poderá ajudar os alunos a desenvolver as suas aprendizagens rumo ao sucesso educativo.
https://www.youtube.com/watch?v=qjyNv42g2XU&t=130s